Mahalaga ang paksa ngayon dahil ang Ingles ay nananatiling susi sa akademikong tagumpay, mas mataas na oportunidad sa trabaho, at pakikilahok sa global na diskurso, habang sabay na umiiral ang malalim na ugnayan ng wika sa pagkakakilanlan ng mga mag-aaral. Sa konteksto ng Batsilyer ng Sekundaryang Filipino, may mga natatanging karanasan tulad ng code-switching, anxieties sa pagbigkas o gramatika, at pagharap sa stereotypical bias na maaaring magdulot ng hindi pantay na pagkatuto. Dahil din sa mga pambansang polisiya sa wika (hal., MTB-MLE at K–12) at sa mabilis na paglipat sa online learning nang panahon ng pandemya, kailangang malaman kung paano nakakaapekto ang paggamit ng Ingles sa curriculum, pedagogiya, at sa emosyonal at akademikong kalagayan ng mga mag-aaral.
Agad na kailangan ang pag-aaral na ito upang makabuo ng angkop na mga interbensyon—mga polisiyang pangwika, pagsasanay para sa mga guro, at materyales na sensitibo sa konteksto—na magpapabuti ng pagkatuto nang hindi sinasakripisyo ang pambansang wika at identidad. Bukod pa rito, ang ganitong pananaliksik ay makakatulong tuklasin ang mga hadlang at oportunidad para sa pantay na edukasyon, magbigay ng ebidensiya para sa pagbabago sa assessment o pagtuturo, at maghanda sa mga mag-aaral para sa lokal at internasyonal na mga hamon, kaya’t may agarang ambag ito sa kalidad at katarungang pang-edukasyon sa kasalukuyang panahon.